Sinteza principalelor elemente cuprinse în calendarul și în metodologia pentru înscrierea copiilor în învăţământul primar în anul şcolar 2018 – 2019
CINE SE POATE ÎNSCRIE ÎN CLASA PREGĂTITOARE?
Copiii care împlinesc vârsta de 6 ani până la 31 august 2018, inclusiv.
La solicitarea părinţilor, copiii care împlinesc vârsta de 6 ani în perioada 1 septembrie – 31 decembrie 2018, inclusiv, dacă evaluarea dezvoltării psihosomatice atestă pregătirea pentru parcurgerea cu succes a clasei pregătitoare.
Orice altă situaţie va fi rezolvată de către inspectoratele şcolare, în interesul educaţional al elevului şi în conformitate cu cadrul legal.
UNDE ŞI CUM SE FACE EVALUAREA PSIHOSOMATICĂ A COPIILOR?
Evaluarea dezvoltării psihosomatice a copiilor se efectuează sub coordonarea Centrului Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională/Centrului Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CJRAE/CMBRAE).
Evaluarea se face atât la sediul CJRAE/CMBRAE, cât şi în diferite zone ale judeţului/municipiului Bucureşti, cu prioritate în grădiniţe.
Evaluarea se efectuează în perioada 1 – 23 martie 2018.
Evaluarea se realizează de către personalul de specialitate al CJRAE/CMBRAE, personal de specialitate din alte instituţii/unităţi, precum şi medici şcolari sau medici de familie, acolo unde este necesar.
LA CE UNITATE DE ÎNVĂŢĂMÂNT POATE FI ÎNSCRIS UN COPIL?
Părintele poate opta:
pentru înscrierea la şcoala de circumscripţie: în această situaţie, copilul este automat înscris.
pentru o unitate de învăţământ, alta decât şcoala de circumscripţie: în această situaţie, copilul este înscris în limita locurilor libere şi, dacă este cazul, pe baza criteriilor generale şi, ulterior, a celor specifice de departajare.
NOTĂ: părintele poate solicita, prin bifarea în cererea-tip de înscriere, ca locul la şcoala de circumscripţie să fie rezervat pentru eventualitatea în care copilul nu este înscris la unitatea de învăţământ pentru care părintele a făcut opţiunea, din lipsă de locuri libere
UNDE VOR AVEA LOC ÎNSCRIERILE?
La unitatea de învăţământ la care părintele doreşte înscrierea copilului.
Cererile-tip de înscriere pot fi completate şi validate direct la unitatea de învăţământ la care părintele doreşte înscrierea copilului.
Cererile-tip de înscriere pot fi completate şi online, dar după completarea acestora, părinții trebui esă meargă la unitatea de învăţământ în care doresc înscrierea copilului pentru validarea cererii.
CARE SUNT ACTELE NECESARE PENTRU ÎNSCRIERE?
Cerere-tip de înscriere
Copie şi original după actul de identitate al părintelui/tutorelui legal; părinții divorțați depun la înscriere și hotărârea judecătorească definitivă din care rezultă modul în care se exercită autoritatea părintească și unde a fost stabilită locuința minorului
Copie şi original al certificatului de naştere al copilului
Copie a documentului care atestă dezvoltarea psihosomatică corespunzătoare pentru parcurgerea clasei pregătitoare (acolo unde este cazul).
Alte documente care să ateste îndeplinirea criteriilor generale şi/sau specifice (acolo unde este cazul).
Conceptul de Resurse Educaționale Deschise a fost definit pentru prima dată în anul 2002, în
cadrul unei întâlniri UNESCO la Paris.
Potrivit raportului încheiat în urma întâlnirii, prin Resurse Educaționale Deschise (Open
Educational Resources) se înțelege accesul deschis la resurse educaționale prin intermediul
tehnologiilor de informare și comunicare, pentru consultarea, utilizarea și adaptarea acestora de
către o comunitate de utilizatori în scopuri necomerciale.
Conceptul de resurse educaționale deschise este larg definit și cuprinde diferite tipuri de suporturi de învățare, de la materiale de curs, liste de referințe și liste de lecturi, experimente și
ddemonstrații, până la programe școlare, curricule și ghiduri pentru învățători, dar și materiale educaționale cum ar fi articole, module, simulări disponibile în afara cursurilor3.
Pe lângă materialele propriu-zise, conceptul de Resurse Educaționale Deschise poate cuprinde
și instrumente specializate precum software-ul necesar dezvoltării, folosirii și livrării materialelor
educaționale, inclusiv cel necesar căutării și organizării conținutului, precum și comunitățile
virtuale de învățare și instruire.
În conformitate cu Legea Educației Naționale, pentru personalul didactic de predare, de conducere, de îndrumare și
de control, formarea continuă este un drept și o obligație. Formarea continuă a personalului didactic se realizează în funcție de evoluțiile din domeniul educației și formării profesionale, inclusiv în ceea ce privește curriculumul național, precum și în funcție de interesele și nevoile personale de dezvoltare. Una dintre principalele modalități de organizare a formării continue în învățământul preuniversitar este reprezentată de activitățile metodico-ştiințifice şi psihopedagogice realizate la nivel județean, respectiv cercurile pedagogice…
Sinteza principalelor elemente cuprinse în calendarul și în metodologia pentru înscrierea copiilor în învăţământul primar în anul şcolar 2017 – 2018
CINE SE POATE ÎNSCRIE ÎN CLASA PREGĂTITOARE?
Copiii care împlinesc vârsta de 6 ani până la 31 august 2017, inclusiv.
La solicitarea părinţilor, copiii care împlinesc vârsta de 6 ani în perioada 1 septembrie – 31 decembrie 2017, inclusiv, dacă evaluarea dezvoltării psihosomatice atestă pregătirea pentru parcurgerea cu succes a clasei pregătitoare.
Orice altă situaţie va fi rezolvată de către inspectoratele şcolare, în interesul educaţional al elevului şi în conformitate cu cadrul legal.
UNDE ŞI CUM SE FACE EVALUAREA PSIHOSOMATICĂ A COPIILOR?
Evaluarea dezvoltării psihosomatice a copiilor se efectuează sub coordonarea Centrului Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională/Centrului Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CJRAE/CMBRAE).
Evaluarea se face atât la sediul CJRAE/CMBRAE, cât şi în diferite zone ale judeţului/municipiului Bucureşti, cu prioritate în grădiniţe.
Evaluarea se efectuează în perioada 22 februarie – 14 martie 2017.
Evaluarea se realizează de către personalul de specialitate al CJRAE/CMBRAE, personal de specialitate din alte instituţii/unităţi, precum şi medici şcolari sau medici de familie, acolo unde este necesar.
LA CE UNITATE DE ÎNVĂŢĂMÂNT POATE FI ÎNSCRIS UN COPIL?
Părintele poate opta:
pentru înscrierea la şcoala de circumscripţie: în această situaţie, copilul este automat înscris.
pentru o unitate de învăţământ, alta decât şcoala de circumscripţie: în această situaţie, copilul este înscris în limita locurilor libere şi, dacă este cazul, pe baza criteriilor generale şi, ulterior, a celor specifice de departajare.
NOTĂ: părintele poate solicita, prin bifarea în cererea-tip de înscriere, ca locul la şcoala de circumscripţie să fie rezervat pentru eventualitatea în care copilul nu este înscris la unitatea de învăţământ pentru care părintele a făcut opţiunea, din lipsă de locuri libere
UNDE VOR AVEA LOC ÎNSCRIERILE?
La unitatea de învăţământ la care părintele doreşte înscrierea copilului.
Cererile-tip de înscriere pot fi completate şi validate direct la unitatea de învăţământ la care părintele doreşte înscrierea copilului.
Cererile-tip de înscriere pot fi completate şi online dar după completarea cererii online, părintele va trebui să meargă la unitatea de învăţământ la care doreşte înscrierea copilului, pentru validarea cererii.
CARE SUNT ACTELE NECESARE PENTRU ÎNSCRIERE?
Cerere-tip de înscriere
Copie şi original după actul de identitate al părintelui/tutorelui legal; părinții divorțați depun la înscriere și hotărârea judecătorească definitivă din care rezultă modul în care se exercită autoritatea părintească și unde a fost stabilită locuința minorului
Copie şi original al certificatului de naştere al copilului
Copie a documentului care atestă dezvoltarea psihosomatică corespunzătoare pentru parcurgerea clasei pregătitoare (acolo unde este cazul).
Alte documente care să ateste îndeplinirea criteriilor generale şi/sau specifice (acolo unde este cazul).
CARE ESTE CALENDARUL DE ÎNSCRIERE?
Înscrierile vor avea loc în două etape. La etapa a doua participă doar cei care nu au fost cuprinşi într-o unitate de învăţământ, după prima etapă.
A. Prima etapă: 27 februarie – 16 martie
– de luni până vineri, între orele 8:00 – 18:00
– sâmbătă, între orele 9:00 – 13:00
– părinţii pot fi programaţi pentru înscriere de către unitatea de învăţământ.
22-23 martie: afişarea în unităţile de învăţământ şi pe site-urile inspectorarelor şcolare a listei copiilor înscrişi după prima etapă
B. A doua etapă: 24 – 30 martie
Dacă, după prima etapă, copiii nu sunt cuprinşi în nicio unitate de învăţământ, părinţii vor completa o nouă cerere de înscriere, repartizarea urmând să se facă pe locurile rămase disponibile după prima etapă.
Unităţile de învăţământ sunt obligate să afişeze situaţia copiilor înscrişi şi a locurilor rămase disponibile, după fiecare etapă de înscriere.
6 aprilie: afişarea în unităţile de învăţământ şi pe site-urile inspectorarelor şcolare a listei copiilor înscrişi după a doua etapă
CARE SUNT CRITERIILE DE DEPARTAJARE PE CARE ŞCOLILE LE APLICĂ DACĂ NUMĂRUL DE COPII ESTE SUPERIOR NUMĂRULUI DE LOCURI
I. Criterii generale:
a) existența unui certificat medical de încadrare în grad de handicap a copilului;
b) existența unui document care dovedește că este orfan de ambii părinți. Situația copilului care provine de la o casă de copii/un centru de plasament/plasament familial se asimilează situației copilului orfan de ambii părinți;
c) existența unui document care dovedește că este orfan de un singur părinte;
d) existența unui frate/a unei surori înmatriculat/înmatriculate în unitatea de învățământ respectivă.
II. Criterii specifice:
Sunt aplicate după criteriile generale şi numai dacă acestea nu reuşesc să facă departajarea între copii, cu excepţia situaţiilor prevăzute de Metodologie.
Sunt elaborate de către fiecare unitate de învăţământ în parte, dar sunt aplicate pe baza unor documente doveditoare, prezentate de către părinţi/tutori legali şi nu pot fi discriminatorii, respectiv trebuie să ţină cont de faptul că toţi copiii au drepturi egale, indiferent de condiţia socială, financiară, indiferent de naţionalitate, rasă, religie, confesiune, sex etc.
DE UNDE ÎŞI POT PROCURA PĂRINŢII INFORMAŢII ?
Din următoarele surse:
Internet: inspectoratele şcolare generale vor crea, pe prima pagină a site-urilor lor, o secţiune – Înscrierea în învăţământul primar 2017.
Direct de la şcoli, cu ocazia evenimentului Ziua porţilor deschise. Fiecare unitate de învăţământ în care se organizează clasa pregătitoare are obligaţia să organizeze acest eveniment public într-una din zilele din intervalul 23 februarie – 2 martie. Părinţii şi copiii vor putea vizita spaţiile şi vor putea discuta cu cadrele didactice.
De la unităţile de învăţământ preşcolar, în cadrul întâlnirilor pentru informarea şi consilierea părinţilor copiilor din grădiniţă care vor fi cuprinşi, în anul şcolar 2017 – 2018, în învăţământul primar.
Telverde: poate fi apelat numărul 0 800 816 xyz, unde xyz reprezintă indicativul pentru fiecare judeţ (ex. Arad – 257).
EXISTĂ SUFICIENTE LOCURI PENTRU COPII ÎN CLASA PREGĂTITOARE?
Da, fiecare copil are un loc asigurat. Numărul de locuri alocat prin cifra de şcolarizare pentru clasa pregătitoare este mai mare decât numărul copiilor care au împlinit vârsta pentru a începe învăţământul primar.
CE TIP DE ACTIVITĂŢI SE VOR DESFĂŞURA LA CLASA PREGĂTITOARE?
Copiii îşi vor dezvolta capacitatea de a comunica, vor stabili sau consolida primele contacte cu lumea numerelor şi a literelor, vor învăţa să observe mediul înconjurător şi să interacţioneze cu ceilalţi copii, prin jocuri didactice, activităţi în echipă, activităţi de descoperire, prin desen sau muzică.
Clasa pregătitoare este un timp de acomodare a copilului cu viața școlii, care să-i permită o bună adaptare la programul și cerințele specifice acestui mediu.
În clasa pregătitoare, copilul este încurajat să capete încredere în forţele proprii, să-și sporească stima de sine, iniţiativa şi dorinţa de reuşită.
Exersarea deprinderilor şi capacităţilor motrice este o ţintă importantă, prin participarea copiilor la activităţi de dezvoltare motrică, dar şi la alte activităţi de mişcare în asociere cu muzica (prin intermediul Educaţiei fizice şi a disciplinei Muzică şi mişcare).
CUM FUNCŢIONEAZĂ ÎNSCRIEREA ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR PRIVAT?
Înscrierea se face în prima etapă (27 februarie – 16 martie).
Înscrierea se face direct la unitatea de învăţământ sau pe formularul online, dacă unitatea de învăţământ autorizată/acreditată şi-a introdus toate datele în aplicaţia informatică pentru înscrierea în clasa pregătitoare, la fel ca unităţile de învăţământ de stat. Dacă nu, înscrierea se face doar la unitatea de învăţământ. În cazul înscrierii online, validarea înscrierii se face la sediul unităţii de învăţământ dorite.
„În urma monitorizării situației la nivel județean, din cauza gerului si a conditiilor de deplasare a elevilor, CA al ISJ-NT propune CJSU suspendarea cursurilor in unitățile de învățământ din județ luni 9 și marți 10 ianuarie 2017”, a declarat, inspectorul şcolar județean Viorel Stan.
Ministerul Educaţiei organizează, în perioada 19 mai – 16 iunie, consultarea publică referitoare la documentul-concept „Opţiunile de educaţie şi formare profesională ale absolvenţilor de clasa a VIII-a”. Propunerile şi observaţiile vizând structura şi conţinutul opţiunilor de formare propuse pot fi trimise pe adresa de e-mail consultare-dual@tvet.ro. Pachetul informaţional ataşat conţine documentul-concept (proiect) supus dezbaterii publice, calendarul consultărilor publice la nivel regional şi formularul de consultare online (care trebuie completat fără diacritice). Vă mulţumim!
O R D I N
pentru aprobarea Metodologiei şi a criteriilor privind acordarea gradaţiei de merit personalului didactic din învăţământul preuniversitar de stat, sesiunea 2016 În baza prevederilor art. 264 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare,
În temeiul Hotărârii Guvernului nr. 26/2015 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice,
Ministrul Educației şi Cercetării Ştiinţifice
emite prezentul ordin:
Anexa nr. 1 la metodologie GRAFICUL desfășurării concursului pentru acordarea gradațiilor de merit – sesiunea 2016
1. Detalierea punctajelor aferente criteriilor de către comisia paritară de la nivelul inspectoratului școlar și stabilirea ponderii gradațiilor de merit pe categorii de personal și pe discipline de învățământ
Perioada: 8 februarie – 19 februarie 2016
2. Comunicarea fișelor de evaluare și a ponderii gradațiilor de merit pe categorii de personal și pe discipline de învățământ de către inspectoratul școlar, în teritoriu
Perioada: 22 – 26 februarie 2016 3. Întocmirea și depunerea, de către candidați, a dosarelor și obținerea avizelor la nivelul unității de învățământ Perioada: 1 – 18 martie 2016 4. Depunerea dosarelor care conțin documentele justificative privind activitatea candidatului respectiv la secretariatul/registratura inspectoratului școlar Perioada: 21 – 30 martie 2016
5. Analiza dosarelor de către inspectorul școlar care coordonează disciplina, cu consultarea consiliului consultativ și elaborarea raportului referitor la activitatea candidatului în specialitate
Perioada: 1 – 22 aprilie 2016
6. Verificarea dosarelor și acordarea punctajelor de către comisia de evaluare a dosarelor depuse în vederea acordării gradației de merit
Perioada: 25 aprilie – 13 mai 2016
7. Aprobarea listei cuprinzând punctajele acordate în urma evaluării, de către consiliul de administrație al inspectoratului școlar
Perioada: 16 – 17 mai 2016
8. Afișarea listei cuprinzând punctajele acordate în urma evaluării la avizierul inspectoratului școlar
Termen: 18 mai 2016
9. Depunerea contestațiilor asupra punctajului acordat
Perioada: 19 – 20 mai 2016
10. Soluționarea contestațiilor de către comisia de contestații
Perioada: 23 – 25 mai 2016
11. Validarea rezultatelor finale ale concursului de către consiliul de administrație al inspectoratului școlar și afișarea acestora la inspectoratele școlare
Termen: 26 – 27 mai 2016
12. Înaintarea la Ministerul Educației și Cercetării Științifice a listelor cu personalul didactic din unitățile de învățământ, validat în vederea acordării gradației de merit
Perioada: 30 – 31 mai 2016
13. Emiterea ordinului ministrului educației și Cercetării Științifice
Termen: 11 august 2016
Cu totii ne dorim sa oferim copiilor posibilitatea sa acceada catre o institutie de invatamant unde potentialul lor uman sa se dezvolte si sa infloreasca, ghidat de dascali care se apleaca cu iubire si cunoastere asupra fiecarui copil. Este important ca alegerea scolii sa fie o alegere constienta, facuta in urma unei bune informari si intelegeri a modului in care scoala este organizata, a metodelor de predare si a regulilor interne. Daca parintele este confortabil cu alegerea facuta, sansele de integrare a copilului in acel mediu cresc foarte mult.
Oferim un mediu care încurajează inițiativele și am dezvoltat fibrele necesare unui
spațiu democratic în care copilul lucrează în ritmul propriu, creează un univers care să reflecte
căutările lui interioare și contribuția personală pe care o poate aduce la dezvoltarea sa.
Considerăm că școala nu este un spațiu decupat al societății în care copiii doar simulează înaintea unei acțiuni reale. Dimpotrivă, școala trebuie să fie schimbarea reală pe care copiii o pot aduce și care se traduce prin propria viziune asupra marilor întrebări lansate chiar de către ei.
Toate elementele ergonomice sunt propice organizării unui mediu de învățare cu forme de organizare variate. Începând cu clasa pregătitoare când copiii își formează atitudinea deschisă și pozitivă spre școală și își crează identitatea de școlar, menținem sala de clasă deschisă părinților pentru a participa la workshop-uri alături de copii.
Libertatea dăruită fiecărui copil în parte, clipă de clipă, nu doar în pauze și autonomia
în învățare sunt paliere pe care construim cadrul în care copilul poate fi arhitectul propriei formări.
Profilul elevului Micul geniu se suprapune peste o constelație de trăsături: curios, dinamic, empatic, antreprenor, activ, independent, armonios, echilibrat, creativ. Valorificăm resursele interioare ale copilului pentru a activa aceste trăsături.
Prezentare video
Clasele pregătitoare de la Scoala Gimnaziala nr.1 comuna Dumbrava Rosie integrează următoarele coordonate
Model de proiectare curriculară, centrat pe competențe
Demers didactic personalizat
Stimularea învățării prin joc
Valorificarea experienței specifice vârstei
Abordarea integrată a conținuturilor
Metode moderne de evaluare: centrarea pe progresul personal, autoevaluarea,
portofoliul, etc
Contexte semnificative de învățare pentru viața reală
Exprimarea ideilor și sentimentelor despre ceea ce se învață
Valorificarea experiențelor de învățare în contexte nonformale și informale
Învățare holistică
Acțiuni de voluntariat și caritabile
Parteneriat școală-părinți intens
Realizarea evaluării va fi centrată pe următoarele obiective
Evaluarea se va realiza pe un fond afectiv pozitiv, fără a provoca elevului emoții negative, consolidându-se încrederea în sine și dorința de a persevera.
Obiectivul evaluării va fi conduita elevului, acțiunile, produsele activității sale într-o situație concretă, elevul ca personalitate fiind tratat permanent cu respect și dragoste.
Elevii se vor implica în procesul de autoevaluare și interevaluare, fiind încurajați să-și analizeze și să-și aprecieze propriile performanțe.
Comparațiile se vor referi la rezultatele precedente și cele actuale ale elevului, și nu la diferențele dintre ei.
Profesorul pentru învățământ primar va observa și va încuraja succesele fiecărui elev, fără a omite pe cineva.
În clasa pregătitoare, evaluarea nu urmărește ierarhizarea elevilor, ci stabilirea nivelului cunoștințelor, abilităților și atitudinilor acestora, necesare pentru a aborda cu succes clasele următoare.
Metodele care pot fi utilizate, din punctul de vedere al specificului de vârstă și al scopului educației în clasa pregătitoare, sunt: observația, convorbirea, probele practice, portofoliul. Chiar dacă se utilizează și fișele de lucru în procesul de evaluare, trebuie avut în vedere
ca probele cu sarcini pe fișe de lucru să fie echilibrate cu observarea sistematică a copiilor în timpul jocului. În activitatea obișnuită a copilului pot fi integrate probele de investigație, prin adresarea unor întrebări.
Nu vor fi utilizate aprecieri ale elevilor între ei, ci încurajări ale acestora între ei. De asemenea, părinților li se va explica necesitatea ca aprecierile propriilor copii să se raporteze întotdeauna la etapele anterioare de realizare de către aceștia a unor activități, sarcini și nu la performanțele altor elevi.
Elemente de noutate prezente la clasa pregătitoare
Clasa pregătitoare face parte din învățământul general obligatoriu. Așa cum reiese din însăși denumirea sa, clasa pregătitoare are rolul de a pregăti elevul pentru învățarea specifică în primul rând clasei I, dar și următorilor ani de școală. Acomodarea cu mediul școlar se face într-un mod cât mai prietenos, principalul context de învățare fiind jocul, ca activitate predominantă pentru vârsta de șase ani.
Pentru elementele pregătitoare, studiate și exersate până acum cativa ani în primele 6-8 săptămâni din clasa I, avem acum la dispoziție un întreg an școlar. Iată de ce noua programă include la Comunicare în limba română trasarea elementelor grafice care intră în componența literelor de mână: linii, puncte, bastonașe, zale, bucle, semiovale, ovale, nodulețe (competența specifică 4.1.). Aceasta presupune exersarea musculaturii fine a mâinii și coordonarea vizual-auditiv-motrică, elemente absolut necesare pentru învățarea scrierii de mână la clasa I. Desigur că aceste exerciții vor fi realizate cu resurse variate (plastilină, ață, bețișoare, nisip, geamuri aburite, tablă, markere de diferite culori și grosimi, foi veline, foi liniate, etamină, suport electronic etc.) și în diferite tipuri de activități, cât mai atractive pentru copii. De exemplu, activitatea poate fi organizată pe ateliere de lucru simultane, astfel încât să existe varietate, să poată fi mai bine urmărite și supravegheate atelierele cu grad de dificultate sporit. În programa veche, acesta era un element de conținut prevăzut pentru cei care optau să aloce mai mult de 4 ore pe săptămână la această disciplină. Noua programă este construită conform noului plan-cadru, adică pentru 5 ore pe săptămână.
La Matematică și explorarea mediului, concentrul numeric de operare este 0-31, pentru a realiza atât progresul față de grupa mare, cât și corelarea cu celelalte elemente de conținut care vizează unitățile de măsură pentru timp: ziua, săptămâna, luna, anotimpurile. Înainte de introducerea clasei pregătitoare, această pregătire a elevilor se realiza în primele 6-8 săptămâni din clasa I, când se exersau formarea, compunerea, descompunerea, scrierea, citirea, compararea și ordonarea numerelor naturale de la 0 la 10. Având în vedere faptul că acum această perioadă de pregătire se realizează pe parcursul unui întreg an școlar, noua programă de Matematică și explorarea mediului este construită pentru un concentru mai larg, propus de vechea programă, și anume 0-31. Astfel, vechea programă conținea patru competențe care vizau, în regim de extindere, recunoașterea numerelor în concentrul 0-31, compararea cardinalelor unei mulțimi, sesizarea magnitudinii unui număr și identificarea cardinalului unei mulțimi la care s-au adăugat/scos 1-5 elemente, în concentrul 0-31. Alte trei competențe vizau realizarea de adunări și scăderi cu 1-2 unități, în concentrul 0-10. Adaptarea a fost considerată necesară tocmai pentru a realiza o cât mai bună valorificare a timpului școlar și pentru a asigura elevilor o pregătire care să le ușureze parcurgerea clasei I. Astfel, programa nouă conține competențe care vizează: recunoașterea, formarea, citirea, scrierea cu cifre, compararea și ordonarea numerelor, în etape: de la 0 la 10, de la 10 la 20, de la 20 la 31; efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea/ extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulțime dată, folosind numărarea de obiecte sau imagini, calculatorul, metoda balanței; rezolvarea de probleme în care intervin operații de adunare sau scădere cu 1-5 unități în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor, folosind jocuri de rol care să îi pună în situații întâlnite în viața reală („La cumpărături”, „În parc” etc.); realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconvenționale în probleme-joc simple, de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31 („La magazin”, „În parcul de distracții” etc.).
Desigur, formarea acestor competențe specifice trebuie să se realizeze pornind de la respectarea particularităților de vârstă ale copiilor de 6 ani. În acest sens, este necesară o abordare specifică educației timpurii, bazată în esență pe stimularea învățării prin joc, care să ofere în același timp o plajă largă de diferențiere a demersului didactic, în funcție de nivelul variat de achiziții ale elevilor. De aceea, activitățile de învățare propuse sugerează modalități concrete prin care pot fi exersate și formate aceste competențe, toate bazate pe folosirea unor suporturi intuitive – obiecte (pietre, frunze, flori, bețișoare etc.), semne, imagini.
Adunările și scăderile sunt prevăzute a fi realizate prin numărare sau cu suport intuitiv. Câteva contexte de folosire a numerelor până la 31, ușor de explorat și utilizat la clasa pregătitoare, sunt: identificarea zilei în cadrul lunii din care face parte; numărarea elevilor prezenți și identificarea numărului de elevi absenți; sondarea preferințelor elevilor pentru diverse jocuri, jucării, animale, personaje, flori, culori etc. și inventarierea rezultatelor; numărarea și ordonarea lunilor anului; completarea calendarului naturii pentru fiecare lună ș.a. Concentrul permite identificarea și rezolvarea unor probleme din realitatea clasei, cunoscută de elevi, palpabilă, ca de exemplu: În clasă sunt 19 locuri ocupate și 5 locuri libere. Câte locuri sunt în total?; În clasa noastră sunt înscriși ___ de elevi. Astăzi sunt prezenți/absenți __ elevi. Câți elevi sunt absenți/prezenți?; Din totalul de 20 de elevi, 11 aleg atelierul de construcții, iar restul atelierul de pictură. Câți elevi aleg atelierul de pictură?; Urmărind calendarul, calculați câte zile sunt în 2 săptămâni. Dar în 3 săptămâni?
Față de programa aprobată prin OMECTS 3656/2012, noua programă introduce ca noutate cuboidul, cubul și sfera existând și în programa veche. Competența care se dorește a fi formată pe parcursul clasei pregătitoare vizează identificarea acestor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii și în mediul înconjurător. În acest sens, sunt propuse activități de învățare în care elevii să le recunoască și să le denumească, precum jocurile de construcții folosind piese din lemn sau plastic, descrierea unor corpuri geometrice din mediul apropiat (cub: cutie, zar, piesă din trusa de construcții; cuboid: camera, sala de clasă, cutii, dulap, bloc; sferă: minge, bilă, Soarele, Luna), construirea unor obiecte uzuale având formă de cub sau cuboid.
Materialul didactic sugerat în activitățile de învățare propuse nu are caracter de obligativitate. Activitățile de învățare sunt sugestii pentru formarea competențelor. Ele pot fi și trebuie adaptate specificului fiecărei clase, inclusiv în funcție de resursele de care dispune fiecare cadru didactic care predă la clasa pregătitoare. Cadrul didactic trebuie să urmărească permanent realizarea de conexiuni între toate disciplinele, prin oferirea unor contexte de învățare relevante pentru realitatea cotidiană a elevului de clasă pregătitoare, care să îl mențină amplasat în mediul cunoscut lui și care să fie totodată atractive, instructive și folositoare.
Vă informăm că în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 813 din data de 2 noiembrie 2015 a fost publicată Legea nr. 2482015 privind stimularea participării în învăţământul preşcolar a copiilor provenind din familii defavorizate.
În conformitate cu Art. 4 din acest act normativ, procedura de acordare a tichetelor sociale se stabileşte prin hotărâre a Guvernului, adoptată în termen de 90 de zile de la data publicării prezentei legi în Monitorul Oficial al României, Partea I. Modalitatea de identificare a beneficiarilor se stabileşte prin hotărâre a consiliului local
La Art. 9 din Legea nr. 248 din 2015 sunt prevăzute următoarele
(1) Prezenta lege intră în vigoare la 90 de zile de la data publicării în Monitorul Oficial al României, Partea I, cu excepţia art. 4 alin. (1), care intră în vigoare la 3 zile de la data publicării în Monitorul Oficial al României, Partea I.
(2) În termen de 90 de zile de la data publicării prezentei legi în Monitorul Oficial al României, Partea I, Ministerul Muncii, Familiei, Protecţiei Sociale şi Persoanelor Vârstnice şi Ministerul Finanţelor Publice elaborează normele metodologice de aplicare a prezentei legi, care se aprobă prin hotărâre a Guvernului.
(3) În termenul prevăzut la alin. (2) se emit ordinul comun al ministrului finanţelor publice şi al ministrului muncii, familiei, protecţiei sociale şi persoanelor vârstnice prevăzut la art. 3 alin. (4), precum şi ordinul ministrului finanţelor publice prevăzut la art. 3 alin. (5).
Despre aceasta iniţiativă inovatoare în România a Fundaţiei Terre des hommes şi a partenerilor săi, ce recunoaşte potenţialul extraordinar al copilului, dreptul său de a participa în societate, şi de a-şi exprima liber opiniile asupra tuturor situaţiilor care îi afectează direct viaţa.Evenimentul este prilejuit de celebrarea zilei de 20 noiembrie, Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului.
Anul trecut, peste 2500 de copii şi tineri au preluat pentru o zi meseria visată şi au devenit ambasadori, controlori de trafic aerian, avocaţi, judecători, miniştri de stat, jurnalişti, directori de bancă, primari, medici etc.
Cum particip:
Trebuie să ai între 12-18 ani
Trebuie să ai un vis, o meserie pe care îţi doreşti s-o experimentezi
Accesează www.acumdecid.eu şi completează împreună cu coordonatorul tău de grup formularul de înscriere din cadrul rubricii : « Aplică ».
Te poţi înscrie în grup de minim 10 copii şi tineri
Mini – granturi:
Fundaţia Tdh susţine financiar proiectul prin oferirea de mini-granturi pentru un număr de 30 – 50 de grupuri de copii şi tineri din toate zonele ţării
Sunt susţinute ONG-urile, şcolile, asociaţiile ce au ca beneficiari copii şi tineri între 12-18 ani.
Se acordă prioritate grupurilor vulnerabile
Cum puteţi susţine:
Puteţi coordona ca voluntar un grup de minim 10 copii participanţi sau însoţi un copil pe parcursul preluării sale de ştafetă
Puteţi susţine financiar implicarea în cadrul proiectului a unui copil sau a unui grup de copii cu posibilităţi materiale reduse.
Dacă sunteţi un profesionist, ne puteţi susţine predând ştafeta unui copil sau tânăr care-şi doreşte să experimenteze meseria D-voastră.
Puteţi să ne deveniţi partener, sprijinindu-ne în derularea activităţilor proiectului.
Marți, 13 octombrie, între orele 9:45 și 10:00, în toate structurile Scolii gimnaziala nr.1 com. Dumbrava Rosie, se va desfășura un exercițiu de alarmare publică de simulare a producerii unui cutremur.
„Exercițiul va începe cu introducerea semnalului ALARMĂ LA DEZASTRE, cu ajutorul sirenelor/soneriei scolare/clopotelului. Semnalul constă în 5 sunete a 16 secunde fiecare, cu pauză de 10 secunde între ele. Rugăm elevii scolii ca pe timpul exercițiului să nu intre în panică. Încetarea exercițiului de alarmare publică se va comunica elevilor tot cu ajutorul sirenelor/soneriei scolare/clopotelului prin introducerea semnalului ÎNCETAREA ALARMEI. Acest semnal constă într-un sunet continuu, de aceeași intensitate, cu durata de două minute”
13 Octombrie este Ziua Internațională a Reducerii Riscului de Dezastre, iar anul acesta, acțiunea își propune implicarea copiilor și tinerilor în procesul de reducere a riscului de dezastre.
Documentele exercitiului de alarmare publică de simulare a producerii unui cutremur:
Procedura operaţională pentru obţinerea avizului Inspectoratului Şcolar Judeţean Neamţ în scopul organizării de tabere, excursii, expediţii si a altor activităţi de timp liber pentru anul scolar 2015-2016.
Descarca de aici:
Procedura operaţională pentru obţinerea avizului Inspectoratului Şcolar Judeţean Neamţ cu Nr._9535_-_2015
Descarca de aici documentatia taberei, excursiei, expediţiei si a altor activităţi de timp liber:
Managementul educațional este „ştiinţa şi arta de a pregăti resursele umane, de a forma personalităţi, potrivit unor finalităţi acceptate de individ şi de societate sau o anumită colectivitate. El cuprinde un ansamblu de principii şi funcţii, de norme şi metode de conducere care asigură realizarea obiectivelor sistemului educativ (în ansamblu sau la nivelul elementelor componente), la standarde de calitate şi eficienţă cât mai înalte.Invăţământul, ca domeniu prioritar al vieţii sociale, ca “întreprindere” de lungă durată, de care depinde formarea celui mai important factor al naţiunii -omul pregătit prin studii, forţa de muncă şi specialiştii – nu poate şi nici nu trebuie să-şi permită să aibă eşecuri.Pentru a asigura învăţământului un randament şi o performanţă ridicate sunt necesare cunoaşterea şi aplicarea ştiinţei managementului educaţional.
Prezentam o serie din documentele dezbatute in Consiliului Profesoral si aprobate de catre Consiliului de Administratie al Scolii gimnaziale nr.1, comuna Dumbrava Rosie, documente necesare desfasurarii in cele mai bune conditii a activitatii instructiv-educative in anul scolar 2015-2016:
Exercitiu de evacuare la cutremur in scolile din comuna Dumbrava Rosie
Vineri, 27 februarie, intre orele 9:45-10:15 va avea loc un exercitiu de evacuare la cutremur (alarma la dezastre- 5 sunete cu durata de 16 secunde, la intervale de 10 secunde)- la toate scolile din comuna Dumbrava Rosie, cu ocazia Zilei Protectiei Civile (28 februarie- 82 de ani de Protectie Civila). Cu aceasta ocazie va fi verificata functionarea sistemului de alarmare la nivelul comunei Dumbrava Rosie, precum si audibilitatea semnalelor transmise. Activitatea va fi monitorizata de personalul de specialitate din Primaria comunei Dumbrava Rosie si ISU Neamt.
Școala Gimnazială nr. 1, comuna Dumbrava Roșie, Neamt, organizează acest eveniment in zilele din intervalul 25-26 februarie. Părinţii şi copiii vor putea vizita spaţiile şi vor putea discuta cu cadrele didactice ( descarca pliantul cu Ziua portilor deschise )
PLAN DE SCOLARIZARE 2015-2016
Structura Scoala gimnaziala nr.1 Dumbrava Rosie – 1 clasa cu 20 locuri
Scoala gimnaziala nr. 2 Izvoare – 1 clasa cu 9 locuri
ORDIN privind aprobarea Calendarului și a Metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2015-2016
În temeiul art. 23 și 29 din Legea educației naționale nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare,
În conformitate cu Hotărârea Guvernului nr. 26/2015 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației și Cercetării Științifice, ministrul educației și cercetării științifice emite prezentul ordin: descarcaOrdin MECS nr. 3171 din 05.02.2015 inscriere in invatamantul primar 2015
ANEXA nr. 1 la ordinul MECS nr. 3171/05.02.2015 privind aprobarea Calendarului și a Metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2015-2016
CALENDARUL ÎNSCRIERII
ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR pentru anul școlar 2015-2016
Pregătirea înscrierii în învățământul primar 16 februarie 2015
Afișarea circumscripțiilor școlare și a planului de școlarizare propus, respectiv numărul de clase pregătitoare alocate, la fiecare unitate de învățământ, inclusiv pe site-ul acesteia, dacă există, și pe site-ul inspectoratului școlar.
Afișarea, la sediul fiecărei unități de învățământ și pe site-ul acesteia, dacă există, sau pe site-ul inspectoratului școlar, pentru unitățile de învățământ care nu au site propriu, a informațiilor care permit părinților să cunoască activitatea specifică clasei pregătitoare din cadrul unității, cum ar fi: posibilitatea organizării procesului de învățământ în cadrul unei grădinițe aflate în structura școlii sau în consorțiu cu școala, posibilitatea organizării programului Școala după școală, fotografii ale spațiului în care se desfășoară activitatea la clasa pregătitoare. 16 februarie 2015
Afișarea programului de evaluare a dezvoltării psihosomatice a copiilor solicitată de părinți, în conformitate cu prevederile din Metodologia de înscrierea copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2015-2016, prevăzută în anexa nr. 2 la ordin.
Afișarea unităților/instituțiilor în care se realizează evaluarea dezvoltării psihosomatice a copiilor solicitată de părinți, în conformitate cu prevederile din Metodologia de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2015-2016 descarca tot calendarul Anexa 1 Calendarul_inscrierii_in_invatamantul_primar 2015_2016
ANEXA nr. 2 la ordinul MECS nr. 3171/05.02.2015 privind aprobarea Calendarului și a Metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2015-2016
Înscrierea copiilor în învățământul primar pentru anul şcolar 2015- 2016
METODOLOGIE DE ÎNSCRIERE A COPIILOR ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR pentru anul școlar 2015-2016
Cap. I Dispoziții generale
Art. 1. – În conformitate cu prevederile Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, învățământul primar cuprinde clasa pregătitoare și clasele I-IV.
Art. 2. – (1) Conform legii, învățământul primar este învățământ obligatoriu.
(2) Numărul de locuri care se alocă, prin cifra de școlarizare, pentru clasa pregătitoare, în învățământul de stat, este mai mare sau egal cu numărul copiilor care au împlinit vârsta pentru a începe învățământul primar, asigurând astfel fiecărui copil un loc.
(3) Inspectoratele școlare vor soluționa orice situație legată de înscrierea în învățământul primar în interesul educațional al elevului și în limitele legii. descarca metodologia integrala Anexa 2 Metodologie_inscriere_invatamant_primar_2015_2016
Prin efortul conjugat al nostru al tuturor, Proiectul educaţional internaţional “Armonii româno-franceze” s-a calificat in competiatia organizata la nivel national de catre Ministrul Educației Naționale in cadrul programului national ” Scoala altfel-Sa stii mai multe, sa fii mai bun !”.
Proiectul nostru se afla postat pe site-ul M.E.N. si asteapta sa il votati !
Avem nevoie de sprijinul dumneavoastra in continuare in vederea clasarii Scolii gimnaziale nr. 1 Dumbrava Rosie pe primul loc !!!
Accesati link-ul de mai jos si VOTATI-NE !!! DISTRIBUITI ACEST LINK SI MESAJ TUTUROR !!!
privind modificarea şi completarea Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ Nr. 16 din 9 aprilie 2014
privind modificarea şi completarea Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011
EMITENT: GUVERNUL ROMÂNIEI
PUBLICATĂ ÎN: MONITORUL OFICIAL NR. 266 din 10 aprilie 2014
Ţinând seama de necesitatea sprijinirii educaţiei, a creşterii calităţii sistemului de învăţământ şi a asigurării derulării în condiţii normale a procesului de învăţământ,
luând în considerare Decizia Curţii Constituţionale nr. 106/2014 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 253 alin. (1) lit. a) şi b) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 238 din 3 aprilie 2014,
întrucât în vederea asigurării funcţionării în condiţii optime a sistemului naţional de învăţământ se impune, de urgenţă, punerea în acord a dispoziţiilor art. 253 alin. (1) lit. a) şi b) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, cu prevederile Constituţiei,….
Pentru anul şcolar 2013-2014, în clasa pregătitoare se vor înscrie:
– TOTI copiii care împlinesc vârsta de 6 ani până la data de 31 august 2013; – copiii care împlinesc vârsta de 6 ani în intervalul 1 sept.-31 dec. 2013, doar la solicitarea scrisă a părinţilor şi numai după evaluarea dezvoltării psihosomatice a acestora, făcută de specialiști, evaluare ce atestă pregătirea copiilor pentru parcurgerea cu succes a clasei pregătitoare … ( VEZI AFISUL DE INSCRIERE in_CLASA REGATITOARE )
22 Mai 2019Săptămâna aceasta, în cadrul proiectului „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” (CRED), s-a demarat formarea primelor 300 de cadre didactice din învățământul primar. În același timp, continuă selecția națională a formatorilor de cadre didactice atât pentru învățământul primar, cât și pentru cel gimnazial. Astfel, prin intermediul proiectului „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” (CRED) a […]
21 Mai 2019 Ministrul Educației Naționale, Ecaterina Andronescu, va prezida miercuri, 22 mai, la Bruxelles, Reuniunea Consiliului Educație, organizată sub egida Președinției române a Consiliului Uniunii Europene. Pe agenda Consiliului Educație figurează adoptarea a două propuneri de recomandări: Recomandarea Consiliului privind abordarea globală a predării și învățării limbilor Recomandarea Consiliului privind sisteme de înaltă calitate de educație și îngrijire timpurie a copiilor. […]
14 Mai 2019Ministerul Educației Naționale în parteneriat cu Centrul European pentru Limbi Moderne de la Graz (Austria) organizează, la Brașov, în perioada 14-17 mai, seminarul Constructing valid language tests and examinations based on the CEFR and its Companion Volume. Evenimentul este dedicat experților din domeniul evaluării, inspectorilor și cadrelor didactice de limbi străine. Obiectivul seminarului este formarea participanților în […]
20 Mai 2019Lotul olimpic de filosofie a obținut două mențiuni la a XXVII-a ediţie a Olimpiadei Internaţionale de Filosofie (IPO), desfăşurată la Roma (16-19 mai). Performanța a fost reușită de Horia-Ştefan Lixandru (Colegiul Național „Gheorghe Lazăr” din Bucureşti - premiul I în cadrul etapei naționale) și Ioan-Victor Popa (Colegiul Naţional „Sfântul Sava” din Bucureşti - premiul al II-lea la etapa națională). Echipa […]
18 Mai 2019Vineri, 17 mai 2019, s-a desfășurat, la Timișoara, reuniunea Dialogul pe tema politicilor educaționale între China și statele din Europa Centrala și de Est. Aflat la a șaptea ediție, evenimentul a fost organizat de Ministerul Educației Naționale, cu sprijinul Universității de Vest din Timișoara, reunind reprezentanți ai ministerelor care dețin competențe în domeniul educației din China și 12 state central și […]
